萧规教名字测试，2025 姓名测试萧规教，起名字测试萧规教

萧字 起名用字参考

萧：蒿类植物的一种。即艾蒿。冷落，冷静。（此字在人名库中共出现约：9140次）

萧字出处：[康熙字典]：页1042第26

萧字的解释

萧

（形声。从艸，肃声。本义：艾蒿）

同本义 [worm wood]

萧，艾蒿也。――《说文》

萧萩。――《尔雅》。注：“即蒿。”

共萧茅。――《周礼·甸师》

彼采萧兮。――《诗·王风·采葛》

又如：萧艾（臭草名。比喻不肖或平凡无才）；萧敷艾荣（比喻凡事委曲求全，以致飞黄腾达）

古国名 [Xiao state]。春秋时宋的附庸，灭于楚。地在今安徽省萧县西北

楚子伐萧。――《左传》

县名 [Xiao county]。在安徽省北端，东邻江苏省，西接河南省。秦置县

姓

萧君圭君玉（萧君圭，字君玉）。――宋·王安石《游褒禅山记》

萧

萧条，冷落；荒凉 [desola

萧（蕭）

⒈〈古〉称香蒿，也叫"青蒿"。

⒉冷落，冷静：～然。～索。

⒊[萧条]

①冷落寂寞：景象～条。

②停滞，萎缩：经济～条。

⒋[萧瑟]

①树木被秋风吹动的声音：秋风～瑟。

②冷落凄凉的样子。

⒌[萧萧]像声词。马叫声，风声，树叶坠落声等：～～马鸣。

⒍[萧墙]〈古〉宫室内当门的小墙。〈喻〉内部：～墙之祸。

⒎"萧"姓，俗写作"肖"。

────────────────—

萧xiāo 1.蒿类植物的一种。即艾蒿。 2.萧条冷落；凄凉。 3.稀疏。 4.指萧斧。 5.见"萧森"。 6.见"萧然"。 7.通"肃"。参见"萧墙"﹑"萧斧"。 8.古国名。春秋时宋的附庸，子姓。在今安徽省萧县西北。公元前597年灭于楚。后仍为宋邑。 9.姓。

规字 起名用字参考

规：本义指画圆的器具，后引申为法度，准则，劝告，告诫，谋划，制定，格局等含义。（此字在人名库中共出现约：1480次）

规字出处：[康熙字典]：页1139第05

规字的解释

规

（会意。金文字形，从聿从周，当系以规画之意。本义：画圆的器具，今指圆规）

同本义 [compasses；divider]

规，有法度也。从矢，从见，会意。――《说文》

规矩方圆之至也。――《孟子》

规者，正圆之器也。――《诗·沔水》序·笺

圆曰规，方曰矩。――《楚辞·离骚》

我有天志，譬若轮人之有规，匠人之有矩。――《墨子·天志上》

圆者中规，方者中矩。――《荀子·赋》

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。――《荀子·劝学》

又如：规绳（规矩绳墨）；规旋（如圆规般旋转）；规轮（圆规和车轮）；规轴（圆规之轴。比喻规度）

法度、准则 [law；rule]

必将

规guī

⒈画圆形的工具：圆～。两脚～。

⒉法则，章程，惯例：～则。～章。常～办理。革除陋～。

⒊劝告，告诫：～劝。～谏。

⒋谋划，制定，决定：～划。～定。

⒌[规模]格局，范围：初具～模。大～模建设。

⒍[规范]

①俗成或规定的标准：广告应该～范化。

②合乎一定的标准：课本语文，必须～范化。

⒎[规格]产品质量的标准，泛指规定的要求和条件：合乎～格。

⒏[规矩]

①画圆形与方形的两种工具。

②规章制度：循～蹈矩。

③行为端正老实：～ ～矩矩。

⒐[规律]也叫"法则"。在一定条件下事物发展过程中的本质联系和必然趋势。

────────────────—

规guì 1.见"规规"。

规字 起名用字参考

规：本义指画圆的器具，后引申为法度，准则，劝告，告诫，谋划，制定，格局等含义。（此字在人名库中共出现约：1480次）

规字出处：[康熙字典]：页1139第05

教字的解释

教〈動〉

把知識和技能傳授給別人 [teach；instruct]

十三教汝織。－－《玉台新詠·古詩為焦仲卿妻作》

教其不知，而恤其不足。－－《左傳》

又如：教課；教書；手把手教；教唱歌；教倌（教入塾）；教老者（方言，教員）；教率（教授引導）；教書匠（對教師的謔稱）

使；令；讓 [let]

曲罷能教善才服。－－唐·白居易《琵琶行》

教〈動〉

（會意。從從孝，孝亦聲。「」，篆體象以手持杖或執鞭。在奴隸社會，奴隸主要靠鞭杖來施行他們的教育、教化。本義：教育，指導）

同本義 [teach；instruct；give guidance]

上所施下所效也。－－《說文》

以教國子弟。－

教jiāo傳授：～書育人。～技術。我～你。

────────────────—

教jiao

⒈指導，培育，培養：～導。～養。～誨。請～。因材施～。～學相長。

⒉使，令，叫：風可～船行。～高山低頭。

⒊宗教：佛～。道～。基督～。

⒋[教育]

１按一定的要求培養人才，主要指各級學校的工作：學校～育。

２泛指社會上一切有教育工作的活動：傳統～育。職工～育。家庭～育。業餘～育。

⒌[教條主義]是主觀主義的一種表現形式。理論脫離實際，不分析事物的變化、發展，不研究事物矛盾的特殊性，只是生搬硬套現成的原則、概念來處理問題。